miercuri, 27 mai 2015

Câstigătoarea concursului Famous Kids este......


Random.org spune că numărul 1 din cele 32 de comentarii înscrise în concurs este desemnat câştigător. Aşadar, felicitări, Alina Dumitrache!

True Random Number Generator  1P
Îţi mulţumim frumos pentru participare şi pentru curajul de a te înscrie în concurs cu primul comentariu! Te rog să iei legătura cu mine pentru detalii privind livrarea tăbliţelor prin email, la adresa : marianna.dinu@yahoo.com până vineri, 29 mai.
 Vă mulţumesc tuturor pentru participare şi vă doresc numai bine tuturor!

marți, 19 mai 2015

Invitaţie la concurs: Tăbliţe pentru trasat litere şi cifre

De aproape două luni am primit de la Famous Kids două tăbliţe de scris ca acestea. De când au ajuns la noi acasă au atras atenţia fetiţelor noastre prin coloritul lor viu. O tăbliţă conţine literele mari de tipar, iar cealaltă cifrele împreună cu semnele pentru adunare şi scădere, "mai mic" şi "mai mare". Dimensiunilor lor sunt de 30X40cm , deci pot fi folosite cu succes şi într-un cadru mai mare, ca material didactic la clasă.  Noi am folosit mai intens tăbliţa pentru litere fiindcă de  curând interesul Elisei(3 ani şi 2 luni) pentru tot ce este scris a crescut exponenţial, aşa că îşi doreşte să recunoască, să citească literele, cuvinteler din logo-uri de pe stradă, numele magazinelor, numele celor apropiaţi şi tot ce i se pare ei amuzant.


Tăbliţele sunt însoţite de un creion bont care încape perfect în spaţiul ca un şanţ care descrie fiecare semn grafic. Eu personal am preferat să le folosesc fără acest creion pentru a oferi copilului o experienţă tactilă inedită care să vină în sprijinul celei vizuale strict cu scopul de a învăţa să recunoască literele pe care le vede. noi fiind acum la această etapă.

Rolul primordial al acestor tăbliţe este de a-l ghida pe copil să înveţe să traseze corect cifre şi litere, respectând cerinţele culturii noastre (de sus în jos, de la dreapta la stânga). Este, dacă vreţi, varianta reală a acelor aplicaţii de ipad în care copilul trasează pe ecran conturul unei litere sau al unei cifre. Însă, părerea mea este că experienţa tactilă pe care aceste tăbliţe o propun este incontestabil superioară. Duritatea lemnului care se opune degeţelului folosit  pentru a trasa litera îl ajută pe copil să îşi fixeze, mental, nu numai imaginea literei respective, dar şi traseul cel mai rapid şi natural de a o obţine. În felul acesta,  următorul pas, cel în care copilul foloseşte o unealtă de scris, va fi considerabil uşurat de experienţele tactile care au precedat scrisul propriu-zis.  Fiecare semn grafic conţine indicaţii date de săgeţi, aşa încât mişcarea este facilitată vizual. Poate vă întrebaţi de ce nu sunt numerotaţi paşii în ordinea cărora se trasează fiecare liniuţă pentru a obţine semnul grafic dorit, aşa cum au alte tăblite. Pentru simplul motiv că adultul care, eventual, ghidează activitatea deja cunoaşte ordinea lor, iar copilul abia învaţă să recunoască semnele grafice ale cifrelor, deci e uşor neconcordant să adaugi numerotarea paşilor în vederea trasării semnelor grafice la acest nivel. 



Vestea bună este că şi voi puteţi fi fericiţii posesori a două asemenea tăbliţe. Tot ce trebuie să faceţi este să urmaţi aceşti 3 paşi:

1. Să daţi un share public acestui articol

2. Să lăsaţi un comentariu care să conţină neapărat numele vostru întreg şi ce altă jucărie/alt joc v-ar interesa din oferta celor de la Famous Kids

3. Să daţi like paginii de Facebook Famous Kids

Concursul nostru se va derula timp de o săptămână, începând de astăzi 19 mai până marţi, 26 mai. Pentru desemnarea câştigătorului voi folosi random.org iar rezultatul îl voi anunţa aici, pe blog aşa că ne revedem într-o săptămână. Mult succes!

marți, 5 mai 2015

7 idei pentru o altfel de vizită la grădina zoologică

Săptămâna trecută am vizitat cu toată familia grădina zoologică din Berlin. A fost prima experienţă de acest gen pentru fetiţele noastre. Nu am reuşit să vedem toate animalele, dar ne-am propus să ne facem un abonament şi să revenim periodic. Este un loc foarte family friendly, cu toate animalele pe care ţi le-ai dori să le vezi, cu spaţii foarte largi şi foarte inteligent gândit la partea de replicare a habitatelor naturale pentru multe din animalele  de acolo. Având în minte proaspătă această experienţă, mi-au tot venit idei pentru ce am putea face pe viitor. Şi le voi împărtăşi cu voi fiindcă unele dintre ele vor fi potrivite abia când fetiţele noastre vor fi crescut binişor şi cel mai probabil voi uita ideile dacă nu le scriu undeva. Până atunci poate vă inspiră pe voi, fie că sunteţi părinţi, învăţători de şcoală duminicală sau profesori.

1. "Album la Zoo" 1an+
Pentru prima vizită încercaţi să faceţi copilului câte o poză cu animalele pe care le întâlniţi, apoi să printaţi pozele şi să păstraţi albumul ca pe un suvenir deosebit. 

2. " Găseşte rudele animaluţelor" 2 ani+
Încercaţi să aflaţi dinainte ce animale pot fi găsite la grădina zoologică pe care intenţionaţi să o vizitaţi. Faceţi de acasă o fişă simplă cu două coloane: pe o parte animalele, pe o parte spaţiu pentru abţidild/bulină/ştampilă/bifat. Lăsaţi copilul să bifeze sau să lipească un abţibild în dreptul animalului pe care îl găseşte. Lista îl va ajuta pe copilul foarte mic să povestească despre experienţa sa altora.

3. "Găseşte un animal care...." 3+
...are coada scurtă, are părul creţ, mănâncă morvov, care stă atârnat cu capul în jos, care  sare dintr-un copac în altul şi alte idei asemenea acestora.  Evident, nu un animal cu toate aceste caracteristici, deşi puteţi să combinaţi mai  multe descrieri vagi, să adăugaţi un pic de mister şi să faceţi pe detectivii provocându-i pe copii să observe, să compare, să hotărască ce animal se potriveşte mai bine descrierii. Eu aş folosi pentru o prima experienţă cu o listă care are o singură caracteristică pentru fiecare animal. Aşadar, faceţi o astfel de  listă cu 5-10-15 descrieri scurte şi lăsaţi-i pe copii să descopere animalele. Puteţi oferi un premiu simbolic copilului care a găsit animalele conform caractericilor. 

4. "Descoperă animalele" 7+
Voi ştiaţi că hipopotamii au mustăţi sau leii au cozi care se termină cu un smoc de păr? Bravo vouă! Eu nu am ştiut până săptămâna trecută! Dar sunt tare încântată de descoperirile mele! Inchipuiţi-vă cât de încântaţi vor fi copiii să împărtăşească familiei sau colegilor descoperirile lor. Oferiţi un carneţel micuţ şi un creion fiecărui copil. Spuneti-le de la început că doriţi ca ei să afle lucruri noi despre animalele pe care le vor întâlni. Faceţi un follow-up  cu toţi vizitatorii şi împărtăşiţi lucrurile noi pe care le-aţi descoperit.

5. "Maratonul zoologic" 
Această idee este potrivită pentru cei care au vizitat aceeaşi grădină zoologică de mai multe ori. Împărţiţi familia/grupul în două şi oferiţi câte un aparat foto mic/ un telefon cu cameră foto fiecărei părţi. Stabiliţi regulile de la început: fiecare grup trebuie să găsească 30 de animale diferite/toate animalele din grădină dacă aceasta este mică şi să dovedească asta fotografiind un membru al grupului sau toţi membri grupul (minus fotograful, evident). Porniţi de la intrare în direcţii opuse. Prima echipă care se întoarce la baza şi are toate fotografiile gata este câştigătoare. 

5. "Descifrează harta"
Această idee este potrivită tot pentru copiii mai mari şi ar fi excelentă pentru a le testa abilităţile de orientare folosind o harta. Ce aveţi de făcut? Descărcaţi harta grădinii zoologice pe care intenţionaţi să o vizitaţi (sau creaţi-o voi, dacă nu este altă variantă). Editaţi-o într-un program de tip Paint sau oricare altul vă este mai familiar şi ştergeţi din ea o parte sau toate reprezentările animalelor precum şi  numele acestora. Adăugaţi punctele cardinale şi oferiţi o busolă pentru a le identifica. Oferiţi fiecărui copil o astfel de hartă iar ei trebuie să le completeze spaţiile goale încercând să îşi dea seama unde se află ei înşişi în grădina zoologică şi unde trebuie să reprezinte pe hartă animalele pe care le văd. 

6. "Vizitează eroii din poveşti" 2 ani +
Aceasta e o altă idee pentru copiii micuţi. Pentru fetiţa noastră de 3 ani a fost o bucurie să îi întâlnească pe Olaf şi pe Brandon (ursul polar şi ursul brun din Ursul şi solidaritatea) şi o dezamăgire că Helka şi puiuţii ei nu erau acolo. A observat că Olaf e cam slab şi nu prea se simţea bine, era cam agitat. Oare de ce? Pentru că îi este prea cald! Întradevăr, ardea soarele când am ajuns la ursul polar. Cred că puteţi să pregătiţi vizita la grădina zoologică alegând câteva din cărţile favorite despre animale pe care le citiţi regulat cu copiii dvs. În felul acesta puteţi să faceţi tranziţia de la ficţiune la realitate." Ursul din poveste poate să vorbească la fel ca un om, oare ursul de aici vorbeşte cu noi? Tigrul poate să picteze copaci în această carte, oare acest tigru ce poate să facă. Hai să îl observăm!" Aţi prins ideea!

7. "Interviu cu un animal preferat" 9 ani+
Alegeţi împreună un animal pe care copilul ar dori să îl intervieveze. Creaţi o schemă de  interviu pe care el o va folosi pentru a colecta date despre animalul ales. Încurajaţi-l să citescă informaţiile oferite pe panouri la intrarea în pavilioane sau diferite zone din Grădina Zoologică, încurajaţi-l să pună întrebări îngrijitorilor despre animal, dacă nu sunt disponibile informaţii specifice despre animalul în cauză. A fost născut în captivitate sau nu? De unde provine? Ce fel de temperament are? Ce îi place să mănânce. Cred că unii îngrijitori ar fi dornici să răspundă interesului copiilor  dvs. Lăsaţi-i timp să observe animalul, unde locuieşte, ce mănâncă, cum se comportă, ce sunete scoate, ce aspect are, cum se simte, etc. Ar fi o veritabilă experienţă de observare! 

Voi ce idei aveţi pentru astfel de vizite? Împărtăşiţi-le cu noi!

luni, 4 mai 2015

Minunea sunetelor



Decembrie. 2 ani şi 10 luni. O zi obişnuită care începea greu cu micul dejun din care fetiţa mea ciugulea anevoie. Din plictiseala ei şi somnolenţa mea s-a născut unul din cele mai preţioase momente ale noastre împreună. Nici nu mai ştiu de ce am început să îi spun "p-pâine", "m-masă", "c-cană". Şi, ca şi când şi-ar fi desfăcut aripile să zboare, fetiţa mea a început să numească primul sunet din aproape orice cuvânt pe care i-l propuneam. De atunci şi până acum am jucat spontan, ori de câte ori observam că are chef, tot felul de joculeţe pentru dezvoltarea auzului fonematic.Despre ele voi scrie în zilele ce urmează. Au trecut de atunci cam 5 luni. Ieri a mai avut loc un moment preţios pentru mine. În braţele mele, la biserică, a început să citească ce îi scriam eu cu litere de tipar pe o tabla sterge-şi-scrie: A,B,I-ABI, A-P-A APA.
Mi-e tare greu să descriu sentimentele care mă încearcă: mulţumire, bucurie, teamă, încredere, neîncredere...toate deodată, ca o avalanşă. Deja unii mă suspectează că aş pune-o să facă ceva forţat sau îmi amintesc că " e prea devreme". Încerc să mă liniştesc şi să mă bucur din plin de această minune în derulare. Când am citit "Descoperirea copilului" de Maria Montessori am primit cu mare neîncredere capitolul în  care descria cum se manifestă acest interes spontan al copilului de a scrie şi de a citi. Am vorbit apoi cu o foarte bună prietenă, educatoare în sistemul Montessori, care mi-a confirmat că "e pe bune", e real. Dar să vezi derulându-se acest proces este, pentru mine cel puţin, un privilegiu neaşteptat.
Vă mărturisesc că nu sunt încă pregătită cu materiale potrivite, nici litere tactile, nici litere detaşabile, nici cărţi cu alfabetul...Elisa nu cunoaşte încă toate literele alfabetului, e familiarizată puţin cu literele numelui său şi alte câteva care i-au sunat ei bine.Am salvat de-a lungul timpului idei şi diverse materiale printabile dar trebuie să le caut temeinic prin foldere.Până una alta, folosesc ce am la îndemână şi ce am mai primit. Următoarele postări vor urmări   acest proces...sper să reuşesc să mă aduc şi să las emoţiile la o parte (da, chiar am emoţii!) 

În trecut, am lucrat tangenţial cu o doamnă logoped minunată, Ana Stoica, o femeie deosebită de la care am învăţat cum se face analiza fonematică a unei propoziţii sau jocul sunetelor, cum îl numim noi. Pe această cale îi mulţumesc pentru exemplul frumos pe care mi l-a dat în ceea ce priveşte abordarea cu dragoste, naturaleţe şi încredere a oricărui copil! 
De obicei, se trasează o linie care reprezintă propoziţia (iniţial i se poate prezenta o imagine cu un obiect sau o situaţie în legătură cu care trebuie să construiască o propoziţie de "x" cuvinte) căreia i se pune punctul pentru a-l obişnui pe micuţ cu acest aspect. Se marchează cuvintele ca nişte cercuri. Se alege apoi unul din cuvinte în interiorul căruia  silabele se reprezintă ca nişte dreptunghiuri. În fiecare silabă, sunt desenate cerculeţe mici pentru fiecare sunet auzit. Eventual, se poate cere ca cerculeţele reprezentând anumite sunete să fie evidenţiate cu o anume culoare. Toate astea merg perfect pe o tablă de care noi nu dispunem.  Oricum, fetiţa mea e la vârsta la care să atingă un lucru este mai interesant decât să mă urmărească pe mine trasând scheme iar varianta ca ea să traseze această schemă iese din discuţie fiindcă realizarea ei ar fi o sarcină în sine la care s-ar concentra mai mult decât la scopul principal.  Aşa că, am ales să îmbrac în fetru fâşii de carton dublu de 10x50cm pe care le păstrasem de la cutiile în care a fost livrată mobila. Am folosit pistolul de lipit pentru a fixa fetrul de carton. Aceasta este reprezentarea propoziţiei. În fetru roz am îmbrăcat dreptunghiuri mai scurte sau mai lungi pentru a reprezenta cuvintele. Pentru silabe am ales să folosesc făşii de fetru băţos, cea mai groasă variantă pe care o aveam la îndemână, iar pentru sunete nişte mărgeluţe plate de sticlă.




 Pentru o variantă mai rapidă în care analizăm numai cuvintele, am aşezat pe o tavă "cuvintele", "silabele" şi "sunetele" împreună cu unele carduri din seturile de cărţi de joc de la Gama, aşa cum aţi observat mai sus.

Pe curând!